REFERENCIAL CURRICULAR

O currículo proposto é organizado trimestralmente, sendo fundamental na orientação para o trabalho pedagógico.

Temos como “programa oficial”, o currículo, que é organizado trimestralmente com

o objetivo de fundamentar e orientar o trabalho pedagógico.

Revisado anualmente, o Referencial Curricular se compõe por conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, estabelecidos a partir do Projeto Pedagógico, o qual determina a organização dos conteúdos, em consonância com seu objetivo, possibilitando, portanto, uma flexibilização curricular, de forma que o professor possa elaborar seu trabalho pedagógico centrado no aluno. Contudo, sem perder de vista o conjunto dos conteúdos essenciais que forma o núcleo promotor da alfabetização global nos diferentes componentes curriculares.

Essa concepção coloca em destaque a adequação curricular como um elemento dinâmico de educação para todos e sua viabilização para os alunos com necessidades educacionais especiais: não se fixar no que de especial possa ter a educação dos alunos, mas flexibilizar a prática educacional para atender a todos e propiciar seu progresso em função de suas possibilidades e diferenças individuais.

Os conteúdos que compõem nosso currículo são articulados e mediados de forma a promover ações que propiciem ao aluno novas experiências que favoreçam o desenvolvimento do  senso crítico e autonomia de pensamento.

Com base nos componentes curriculares estabelecidos na Deliberação CEE nº 77/2008, a Emef Oswaldo Samuel Massei desenvolve os seguintes projetos de maneira curricular e extracurricular:

a) Conhecimento do mundo físico e natural , através do Projeto “ Meio Ambiente”;

b) Música, através do projeto “Fanfarra”;

b) História da cultura e das etnias, principalmente das matrizes indígena, africana e européia, através do Projeto “Afro”;

c) Educação Ambiental, através dos Projetos “Sustentabilidade”, “Projeto Horta” “Meio Ambiente” e “Escola Limpa”;

d) Direito da Criança e do Adolescente, através do Projeto “ Combate ao trabalho infantil”;

e) Conhecimento sobre o processo do envelhecimento, através do Projeto “Processo de Envelhecimento” .

Todos os projetos relacionados acima  encontram-se detalhados na seção “anexos” deste plano. Os demais componentes curriculares que integram a referida Deliberação, constam da matriz curricular desta UE.

Fundamental I (1ª ano ao 5ºano) Fundamental  II ( 6º, 7º, 8° e 9º ano )

A ação pedagógica busca estabelecer no aluno uma relação com o conhecimento, despertando a curiosidade, bem como o pensamento reflexivo e questionador.

Os conteúdos são abordados visando sua sistematização, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno e o aprimoramento de suas habilidades, objetivando a construção de sua identidade.

Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), espera-se que o aluno alcance:

I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.